lunes, 14 de noviembre de 2011

Neuronas adicionales serían la clave del autismo

Los chicos con ese trastorno suelen tener cerebros más grandes de lo normal, informaron investigadores. La condición comienza en el útero materno.

Los niños con autismo tendrían demasiadas células en una zona clave del cerebro necesaria para la comunicación y el desarrollo emocional, lo que ayuda a explicar por qué los chicos con ese trastorno suelen tener cerebros más grandes de lo normal, informaron investigadores.
El estudio de un equipo estadounidense sugiere que la condición comienza en el útero materno, dado que las neuronas en esa región cerebral -conocida como corteza prefrontal- se desarrollan habitualmente en el segundo trimestre de embarazo.
Los resultados podrían ayudar a reducir la búsqueda de una causa del autismo, un trastorno que afecta a uno de cada 150 niños nacidos en la actualidad en Estados Unidos, lo que equivale a alrededor del 1 por ciento de la población.
"Hallamos un destacable 67 por ciento de aumento en la cantidad total de células cerebrales en la corteza prefrontal", dijo el doctor Eric Courchesne, del Centro de Excelencia en Autismo de la University of California en San Diego, cuyo estudio publica Journal of the American Medical Association.

Courchesne y sus colegas contaron cuidadosamente el número de neuronas en el tejido de siete varones con autismo que habían muerto y de seis niños que no tenían autismo al momento de su muerte.
Los expertos se focalizaron en la corteza prefrontal, una parte del cerebro que se considera que crece demasiado y muy rápido en los niños con autismo.
"Es una parte del cerebro que es importante para las funciones social, emocional y comunicacional, y compone alrededor del 25 al 30 por ciento de la corteza cerebral", dijo Courchesne en una entrevista telefónica.
Su equipo fue el primero en el 2003 en relacionar el rápido crecimiento de la circunferencia de la cabeza durante el primer año de vida con el autismo.
El autor señaló que el resultado de una presencia excesiva de neuronas en la corteza prefrontal explica ese crecimiento mayor del cerebro en los autistas, y permite vislumbrar el motivo por el cual el funcionamiento de esa zona cerebral falla.
"Esto no es sólo un simple aumento en las neuronas. Implica un enorme incremento en las conexiones potenciales y, por lo tanto, una posibilidad de errores conectivos que podrían llevar a un funcionamiento anormal", explicó Courchesne.
El autismo constituye un espectro de desórdenes que van desde una incapacidad profunda de comunicarse y un importante retraso mental hasta síntomas relativamente leves como el síndrome de Asperger.

sábado, 29 de octubre de 2011

EL NIÑO AUTISTA: Detección, evolución y tratamiento


Este libro tiene una visión amplia del autismo e integra los conceptos mas valiosos de las diferentes concepciones teóricas. Va dirigido a todas aquellas personas que trabajan con estos niños en distintos ambientes: en casa, en la escuela en ludotecas, en el campo de la pediatría, la psicología y la psiquiatría.
A partir de la definición autismo, este libro explica las conductas mas representativas que adoptan estos niños, así como los trastornos del lenguaje, de intercomunicación, de cognición y de simbolización  que presentan. Desde esta perspectiva, se ofrecen unas pautas de detección y de posibles tratamientos con la finalidad de dar recursos a maestros, educadores, y otros profesionales que permitan reconocer las necesidades de estos niños y compartir con la familia el esfuerzo y la esperanza de encontrar juntos una brecha que abra paso a la comunicación y relación de este núcleo, aparentemente cerrado en si mismo, que el niño autista mantiene. Y este libro es una buena ayuda para conseguirlo
http://books.google.com.co/books?id=uQ50Lq1dvhQC&printsec=frontcover&dq=El+ni%C3%B1o+autista:+detecci%C3%B3n,+evoluci%C3%B3n+y+tratamiento+Escrito+por+Ll%C3%BAcia+Viloca+Novellas,Ll%C3%BAcia+Viloca&hl=es&ei=U92sTqC1M4fJgQev6JHqDw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CCsQ6AEwAA#v=onepage&q&f=false.

jueves, 27 de octubre de 2011

EL SECRETO DE SALLY


Sally es una niña talentosa, fascimantemente inteligente, hija de un arqueologo, quien muere a causa de una caída en una excavación arqueológica, Sally reacciona a la muerte de una manera muy extraña, como si se hubiera perdido en su propia mente.


Cada dìa su condición empeora y su madre decide llevarla a ver a Jake (Tommy Lee Jones), un experto en perturbaciones de niños. Jake intenta los métodos tradicionales y diagnostica a Sally como autista, pero Ruth no acepta perder a su hija y arriesgo de su propia salud mental, escoge un camino poco ortodoxo para poder llegar a entender a Sally. Y decide construir un camino que la lleve a encontrar la mente de su hija.

martes, 25 de octubre de 2011

EL abc DE LOS SÍNTOMAS DEL AUTISMO

EL AUTISMO

El autismo es un trastorno del desarrollo, permanente y profundo. Afecta a la comunicación, imaginación, planificación y reciprocidad emocional. Los síntomas en general son incapacidad de interacción social, aislamiento, estereotipias (movimientos incontrolados de alguna extremidad, generalmente las manos).

El autista no se hace, nace.

MIRACLE RUN


El estigma y la discriminación social de los niños con autismo está presente en la pelicula Miracle Run. La vida de Corrine Morgan-Thomas, la madre de los gemelos autistas Stephen  y Philip , cambia drásticamente cuando finalmente se entera de que sus hijos son autistas. Los médicos primeras que lleva a sus hijos para que no son capaces de diagnosticar cualquier problema, diciendo que están muy bien, afortunadamente, Corrine lleva a sus hijos a un especialista que diagnostica a los niños con autismo. La reacción inicial de Corrine es la de shock. No le gusta la idea de que sus hijos son autistas, y sale del hospital con enojo. Ella, sin embargo, terminan por darse cuenta de que el especialista era correcta. Cuando le dice a su marido acerca de su autismo, dice que no quiere lidiar con el autismo, así que ella decide dejarle. Ella está decidida a luchar contra el estigma social del autismo yde tener a sus hijos ser tratado como cualquier otro niño, por lo que no le dice a Stephen  y la nueva escuela de Philip acerca de su problema. La escuela le acusa de abusar de sus hijos, pero luego le dice que ella debe buscar otra escuela para los chicos cuando Corrine les dice sobre el autismo a sus gemelos. Al final, sus hijos habían puesto su corazón para tener éxito y lo consiguen, lo que demuestra que los niños autistas puede hacer cualquier cosa que cualquier otro niño podría hacerlo!http://www.youtube.com/watch?v=tz58HKABjwg

domingo, 23 de octubre de 2011

Articulos Disgrafia

"LA DISGRAFIA: UN PROBLEMA A TRATAR DESDE SU IDENTIFICACIÓN"

Resumen: Este artículo trata sobre la repercusión que puede llegar a tener en el proceso educativo de un niño o una niña el encontrarse con problemas disgráficos. La disgrafía es una de las dificultades especificas relacionadas con la escritura que se dan en nuestro alumnado y pueden ser reconocidas desde los primeros años de escolarización, lo que nos hace pensar que un correcto tratamiento de la misma, facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos y alumnas, así como evolución en función de sus necesidades y dificultades. Por lo que se debe tratar y trabajar desde todos los ámbitos que repercuten en la educación de los niños y niñas.


Preparación de los maestros para la corrección de la disgrafía.


Este artículo aborda algunas concepciones acerca de la  preparación de los maestros para corregir la disgrafía en los alumnos de segundo grado. Además, el estudio aborda posibles causas y manifestaciones que afectan la enseñanza de la escritura en el aprendizaje de la lengua española. Para su elaboración, se realizó un estudio analíticosintético de la bibliografía de diferentes autores, basado fundamentalmente en el concepto expresado por José Portellano Pére



Alteraciones del procesamiento de la escritura

la disgrafía superficial

Resumen:
  • Dentro del marco de las alteraciones del lenguaje las alteraciones del proceso de la escritura han despertado escaso interés. En las alteraciones centrales (no motoras) de la escritura se han descrito tres síndromes fundamentalmente: disgrafía superficial, disgrafía fonológica y disgrafía profunda, por analogía con las alteraciones de los procesos de lectura. Se presenta el caso de un paciente con lesión hemisférica izquierda localizada en las áreas de la arteria cerebral posterior y media que en el momento de la evaluación presenta además de hemianopsia derecha y una leve anomia, una disgrafía superficial. La disgrafía superficial se caracteriza por la dificultad en la escritura de las palabras de ortografía arbitraria, aquellas en las que no hay una correspondencia unívoca entre fonemas y grafemas, y por los errores en la escritura de palabras irregulares (extranjerismos). Mientras que esta alteración en idiomas de ortografía irregular (inglés) tiene un fuerteimpacto, en español, por la mayor transparencia de las correspondencias, el impacto es menor. El presente caso trata de ilustrar el patrón de esta alteración en usuarios del español, y su interpretación desde el marco de la Neuropsicología Cognitiva siguiendo un modelo cognitivo del procesamiento de la escritura.