EL NIÑO AUTISTA: Detección, evolución y tratamiento

Este libro tiene una visión amplia del autismo e integra los conceptos mas valiosos de las diferentes concepciones teóricas. Va dirigido a todas aquellas personas que trabajan con estos niños en distintos ambientes: en casa, en la escuela en ludotecas, en el campo de la pediatría, la psicología y la psiquiatría.

A partir de la definición autismo, este libro explica las conductas mas representativas que adoptan estos niños, así como los trastornos del lenguaje, de intercomunicación, de cognición y de simbolización  que presentan. Desde esta perspectiva, se ofrecen unas pautas de detección y de posibles tratamientos con la finalidad de dar recursos a maestros, educadores, y otros profesionales que permitan reconocer las necesidades de estos niños y compartir con la familia el esfuerzo y la esperanza de encontrar juntos una brecha que abra paso a la comunicación y relación de este núcleo, aparentemente cerrado en si mismo, que el niño autista mantiene. Y este libro es una buena ayuda para conseguirlo
http://books.google.com.co/books?id=uQ50Lq1dvhQC&printsec=frontcover&dq=El+ni%C3%B1o+autista:+detecci%C3%B3n,+evoluci%C3%B3n+y+tratamiento+Escrito+por+Ll%C3%BAcia+Viloca+Novellas,Ll%C3%BAcia+Viloca&hl=es&ei=U92sTqC1M4fJgQev6JHqDw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CCsQ6AEwAA#v=onepage&q&f=false.

EL SECRETO DE SALLY

Sally es una niña talentosa, fascimantemente inteligente, hija de un arqueologo, quien muere a causa de una caída en una excavación arqueológica, Sally reacciona a la muerte de una manera muy extraña, como si se hubiera perdido en su propia mente.

Cada dìa su condición empeora y su madre decide llevarla a ver a Jake (Tommy Lee Jones), un experto en perturbaciones de niños. Jake intenta los métodos tradicionales y diagnostica a Sally como autista, pero Ruth no acepta perder a su hija y arriesgo de su propia salud mental, escoge un camino poco ortodoxo para poder llegar a entender a Sally. Y decide construir un camino que la lleve a encontrar la mente de su hija.

EL abc DE LOS SÍNTOMAS DEL AUTISMO

EL AUTISMO

El autismo es un trastorno del desarrollo, permanente y profundo. Afecta a la comunicación, imaginación, planificación y reciprocidad emocional. Los síntomas en general son incapacidad de interacción social, aislamiento, estereotipias (movimientos incontrolados de alguna extremidad, generalmente las manos).

El autista no se hace, nace.

MIRACLE RUN

El estigma y la discriminación social de los niños con autismo está presente en la pelicula Miracle Run. La vida de Corrine Morgan-Thomas, la madre de los gemelos autistas Stephen  y Philip , cambia drásticamente cuando finalmente se entera de que sus hijos son autistas. Los médicos primeras que lleva a sus hijos para que no son capaces de diagnosticar cualquier problema, diciendo que están muy bien, afortunadamente, Corrine lleva a sus hijos a un especialista que diagnostica a los niños con autismo. La reacción inicial de Corrine es la de shock. No le gusta la idea de que sus hijos son autistas, y sale del hospital con enojo. Ella, sin embargo, terminan por darse cuenta de que el especialista era correcta. Cuando le dice a su marido acerca de su autismo, dice que no quiere lidiar con el autismo, así que ella decide dejarle. Ella está decidida a luchar contra el estigma social del autismo yde tener a sus hijos ser tratado como cualquier otro niño, por lo que no le dice a Stephen  y la nueva escuela de Philip acerca de su problema. La escuela le acusa de abusar de sus hijos, pero luego le dice que ella debe buscar otra escuela para los chicos cuando Corrine les dice sobre el autismo a sus gemelos. Al final, sus hijos habían puesto su corazón para tener éxito y lo consiguen, lo que demuestra que los niños autistas puede hacer cualquier cosa que cualquier otro niño podría hacerlo!http://www.youtube.com/watch?v=tz58HKABjwg

Articulos Disgrafia

"LA DISGRAFIA: UN PROBLEMA A TRATAR DESDE SU IDENTIFICACIÓN"

Resumen: Este artículo trata sobre la repercusión que puede llegar a tener en el proceso educativo de un niño o una niña el encontrarse con problemas disgráficos. La disgrafía es una de las dificultades especificas relacionadas con la escritura que se dan en nuestro alumnado y pueden ser reconocidas desde los primeros años de escolarización, lo que nos hace pensar que un correcto tratamiento de la misma, facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos y alumnas, así como evolución en función de sus necesidades y dificultades. Por lo que se debe tratar y trabajar desde todos los ámbitos que repercuten en la educación de los niños y niñas.

Ir al sitio

Preparación de los maestros para la corrección de la disgrafía.

Este artículo aborda algunas concepciones acerca de la  preparación de los maestros para corregir la disgrafía en los alumnos de segundo grado. Además, el estudio aborda posibles causas y manifestaciones que afectan la enseñanza de la escritura en el aprendizaje de la lengua española. Para su elaboración, se realizó un estudio analíticosintético de la bibliografía de diferentes autores, basado fundamentalmente en el concepto expresado por José Portellano Pére

Ir al Sitio

Alteraciones del procesamiento de la escritura

la disgrafía superficial

Resumen:

• Dentro del marco de las alteraciones del lenguaje las alteraciones del proceso de la escritura han despertado escaso interés. En las alteraciones centrales (no motoras) de la escritura se han descrito tres síndromes fundamentalmente: disgrafía superficial, disgrafía fonológica y disgrafía profunda, por analogía con las alteraciones de los procesos de lectura. Se presenta el caso de un paciente con lesión hemisférica izquierda localizada en las áreas de la arteria cerebral posterior y media que en el momento de la evaluación presenta además de hemianopsia derecha y una leve anomia, una disgrafía superficial. La disgrafía superficial se caracteriza por la dificultad en la escritura de las palabras de ortografía arbitraria, aquellas en las que no hay una correspondencia unívoca entre fonemas y grafemas, y por los errores en la escritura de palabras irregulares (extranjerismos). Mientras que esta alteración en idiomas de ortografía irregular (inglés) tiene un fuerteimpacto, en español, por la mayor transparencia de las correspondencias, el impacto es menor. El presente caso trata de ilustrar el patrón de esta alteración en usuarios del español, y su interpretación desde el marco de la Neuropsicología Cognitiva siguiendo un modelo cognitivo del procesamiento de la escritura.
  
  
  Ir al Sitio
  
  

Articulos Discalculia

La Discalculia en Edad Temprana: Sus Características y su 

Posible Influencia en el Desarrollo Socioemocional 

El término discalculia se refiere a una dificultad persistente en el aprendizaje o 
comprensión de conceptos numéricos (Ej. 4>5), principios de conteo (Ej. la cardinalidad, 
que el último numeral, tal como “cuatro”, represente el número de objetos contados) o la 
aritmética (Ej. recordar que  2 + 3 = “5”). Estos problemas son seguidamente 
denominados como dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. Aún no se puede 
predecir qué niños del preescolar continuarán presentando discalculia, pero se están 
realizando estudios que permitirán desarrollar mediciones de identificación tempranas.


En este momento y en función de un desarrollo normal durante los años de preescolar, es 
probable que los párvulos que no conocen  los nombres de los números básicos, las 
cantidades asociadas a números pequeños (<4), la forma de contar conjuntos pequeños de 
objetos o que no comprenden que la resta disminuye y la suma aumenta, presenten un 
riesgo de discalculia.


Ir al Sitio

La Neuropsicología del Desarrollo Típico y Atípico de las Habilidades Numéricas

El objetivo central de este artículo es caracterizar la discalculia de desarrollo a partir de un análisis de los tres elementos que la definen: las dificultades de manejo numérico, cálculo y razonamiento lógico matemático; los déficits en dominios neuropsicológicos específicos y finalmente, el sustrato neurobiológicas afectado. Para ello se presentan evidencias emanadas de investigaciones realizadas en los últimos 30 años tanto sobre la discalculia de desarrollo como sobre el desarrollo típico de las habilidades numéricas. Dos puntos de referencia se toman en cuenta; el primero de ellos es el sustrato neurobiológico que subyace al aprendizaje y al dominio de las habilidades de cálculo así como a las alteraciones en este aprendizaje y el segundo, es el efecto del aprendizaje escolar. Los datos actuales apuntan hacia una visión integradora en donde los componentes neurobiológicos y la estimulación ambiental se interpelan. Así, los datos aportados por investigaciones recientes coinciden en que si bien el dominio de la competencia matemática se alcanza gracias a la escolarización, las destrezas numéricas ya son evidentes mucho antes de que el niño inicie su escolarización.


Ir a Sitio

Articulos Dislexia

La Dislexia del Desarrollo: Gen, Cerebro y Cognición 

RESUMEN

La dislexia del desarrollo es un trastorno que se caracteriza por dificultades en el aprendizaje de la lectura. Recientemente se ha podido vincular la dislexia a cuatro distintos genes candidatos de riesgo: DYX1C1, KIAA0319, DCDC2 y ROBO1. Estos cuatro genes participan en el desarrollo cerebral, y anomalías de dicho desarrollo constituyen los elementos conocidos del cuadro biológico que subyace a la dislexia. En animales experimentales, la inducción de anomalías del desarrollo cerebral similares produce problemas en el procesamiento de ciertos sonidos. En humanos, problemas de procesamiento de sonidos semejantes se asocian a un trastorno de aprendizaje de la lectura. Por consiguiente, es posible por primera vez, trazar una trayectoria tentativa entre una característica genética, variaciones del desarrollo del cerebro, y trastornos conductuales y cognitivos asociados a la dislexia.

Ir al sitio

Contribuciones de la neurociencia al diagnóstico y tratamiento educativo de la dislexia del desarrollo



Resumen. Objetivo. Examinar las contribuciones y el avance entre psicología cognitiva, neurociencia y educación. Desarrollo. Se presenta una revisión de los modelos actuales de dislexia y se analiza la relación de estos modelos con los estudios de
neuroimagen y de intervención educativa. El primer modelo presentado es el del ‘déficit fonológico’, que es el más ampliamente demostrado y aceptado en la actualidad. Las personas con dislexia presentan dificultades en tareas que implican segmentación fonológica del lenguaje. Los estudios de neuroimagen muestran, también, una activación cerebral atípica en dislé-
xicos durante tareas que requieren procesamiento fonológico. Los programas de intervención de tipo fonológico han mostrado ser efectivos tanto en relación con la conducta como neurofisiológicamente. Dada la complejidad del proceso lector, se
investigan otros modelos en la actualidad. Aunque el modelo del déficit en el ‘procesamiento temporal’ es más controvertido,
y no tan ampliamente aceptado, comparado con el modelo anterior, algunos trabajos muestran evidencia tanto conductual
como neurofisiológica de que existen diferencias en el procesamiento visual y auditivo entre sujetos disléxicos y controles.
Diferentes aproximaciones educativas para remediar este déficit de procesamiento temporal se han probado con éxito en
niños disléxicos. Finalmente se examina el estado actual entre neurociencia y educación en el área de las dificultades de lectura y se analizan implicaciones futuras relacionadas con los diferentes enfoques y métodos utilizados en la investigación
actual. Conclusiones. A pesar de que todavía queda un largo camino para comprender las causas de los déficit lectores, la
colaboración entre la neurociencia, la psicología y la educación contribuye a una mejor comprensión de la psicología de la
lectura, de su diagnóstico y de su intervención. [REV NEUROL 2007; 44: 173-80]


Ir al sitio


QUÉ ES LA DISLEXIA Y CÓMO TRATARLA




RESUMEN: El articulo redactado a continuación, trata sobre qué es la dislexia y los factores 
que la determinan: de una parte los factores neurofisiológicos, por una maduración más lenta 
del sistema nervioso y de otra los conflictos psíquicos, provocados por las presiones y 
tensiones del ambiente en que se desenvuelve el niño. Y por otra parte, como puede ser 
tratada por los padres/madres del alumnado: Consultando al profesorado de nuestros hijos, 
apoyo emocional y social, Es importante desarrollar la autoestima a todos los niveles. Puede 
hacerse dispensando al niño consideración positiva incondicional, en especial cuando se siente 
decaído o fracasado y realizar lectura de manera simultánea con el niño, de modo que se le 
ofrezca un modelo correcto para aprender e imitar.

Ir al Sitio

Libros

Articulo  (Inglés)

DISCALCULIA Y OTROS TRASTORNOS

Libro (Español)

KATAMOTZ EJERCICIOS -0.34

Katamotz Ejercicios es un programa creado para tratar la dislexia y otros problemas de adquisición de la lectura y la escritura. Es un conjunto de ejercicios y juegos que hacen más ameno el tratamiento.

EN TOTAL KATAMOTZ_EJERCICIOS CONTIENE
MÁS DE 16.000 TAREAS .

    Ejercicios de meta-lingüística para formar una buena conciencia fonológica usando grafemas-fonemas, sílabas, palabras y frases.


Las actividades o juegos se exponen mediante sonidos, voces, texto e imágenes. Existen 34 ejercicios que gestionan unas 1000 imágenes, cientos de frases, antónimos, sinónimos y adivinanzas. La mayoría de los ejercicios se generan bajo el criterio de las letras que el maestro previamente a señalado. Es decir, que la maestra puede marcar qué grafemas se van a trabajar: trabadas, inversas, directas, etc... con cada alumno o alumna. Muchas de las actividades se muestran a modo de juego usando laberintos, persecuciones, disparos, burbujas, etc...

Katamotz Ejercicios es una alternativa libre a otros programas del mercado como:

Lexia 3.0 de la empresa Rehasoft

Pasos para  la instalación en WINDOWS:

1) Descargar la voz Isabel

Descarga este archivo e instálalo haciendo un simple 
clic: Descarga paso1. 

2) Instalar Katamotz Ejercicios-0.34

Descarga este archivo e instalalo: Descarga paso 2.

Recuerda la contraseña para entrar como maestra/o es "katamotz"

3) Copiar la fuente Edelfontmed:


La fuente escolar edelfonmed (EDM.ttf) no se auto-


instala. Por lo tanto tienes que copiarla desde 


"c:\katamotzejercicios\Palabras\Edm.ttf" a la 


carpeta de fuentes "c:\Windows\Fonts". La carpeta 


de fuentes suele manipularse desde  el PANEL DE


 CONTROL. Allí podéis pegar la fuente sin problemas


 arrastrando de una carpeta a la otra.

JUEGOS

JUEGO: BANCO DE PALABRAS

Para la realización del juego, primero introducimos sílabas determinadas junto a letras sueltas, las sílabas pueden estar especialmente preparadas para alumnos disléxicos, siendo éstas sílabas directas, inversas...

Los niños en pequeños grupos con una de las bolsas reagruparán las sílabas y formarán todas las palabras posibles. Las escribirán en una cartulina, y una vez completado alcanzarán el noble título de "Millonario en palabras"

Sándwich de números.

Un juego fácil y divertido para niños pequeños en los que se podra enseñar el orden de los números y cual es mayor y menor que otros.con este juego se mejora la agilidad con los el manejo de los números.

Este juego sirve para repasar los números y su orden, con niños en edad preescolar. Agrupamos las cartas en dos grupos, de los que sacamos 2 cartas, que han de ser ordenadas de menor a mayor. Después se saca una tercera que el niño deberá colocar entre las otras, respetando el orden creciente o decreciente de la instrucción. Si es necesario se le puede ayudar con preguntas del tipo: “¿en el medio?, ¿antes del 4?, ¿después del 8?”

juego para mejorar la habilidad de suma y así ir mejorando la discalculia.

Juego de “10 Sale”

Es válido cualquier tipo de cartas que vayan numeradas, al menos del 1 al 10. Se reparte siete a cada participante, y se coloca el resto en la mesa.
Cada jugador puede arrojar al centro 2 cartas, con la condición de que sumen entre ellas 10. El que antes arroje todas las cartas de la mano gana.
Después de una ronda sin tener las cartas adecuadas, todos tienen otra oportunidad de pedir una carta a su compañero de la derecha, quien tendrá que dársela si la tiene.

Variaciones:
-Repartir más o menos cartas según el número de jugadores.
-Permitir que sean 3 cartas las que sumen 10, en lugar de 2.
-El objetivo puede ser sumar 9, 8, 11, u otras cantidades.
-Dejar que la cantidad objetivo la decidan los dados.

Alexia

CONCEPTO

La alexia es la pérdida de la capacidad de leer, cuando ya fue adquirida previamente. Generalmente va acompañada por la pérdida de la destreza en la escritura (agrafía), aunque la persona puede hablar y entender la lengua hablada.

Uno de los casos más famosos fue descrito en 1881 por el neurólogo francés Joseph Jules Dejerine. Un examen postmortem del paciente mostró una lesión en el gyrus angular del hemisferio izquierdo y la seccion esplénica del cuerpo calloso. Aunque el sujeto decía las palabras y las letras correctamente, estas carecían de significado para él. Era incapaz de unir lo que decía con el

modelo de sonido correspondiente. Los pacientes que padecen alexia y agrafía no pueden reconocer las palabras que se les deletrean en voz alta ni deletrear ellos una palabra en voz alta.

Las investigaciones muestran que los niños se recuperan mejor que los adultos tras una lesión cerebral, lo que confirma la hipótesis de que el hemisferio derecho de los niños puede tener capacidades para realizar las funciones del lenguaje cuando el hemisferio izquierdo está dañado, porque en realidad la causa de todas las alteraciones anteriores en la infancia está estrechamente relacionada con disfunciones fisiológicas en el cerebro. La característica más común de todos estos trastornos del lenguaje es una dificultad para secuenciar correctamente letras, sonidos o movimientos. Se recomienda la enseñanza terapéutica que comience por ejercicios sencillos de unión de letras (de una consonante seguida por una vocal) y más tarde, cuando el niño domine este proceso, deberían introducirse ejercicios más amplios y que requi

eran secuencias auditivo-vocálicas.

CASO HOWARD ENGEL

otro caso famoso es del novelista canadiense Howard Engel, quien el 31 de julio del año 2001, notó que había perdido la capacidad para reconocer las letras. Se había levantado, recogido el diario y al ver la portada del Toronto Globe and Mail, tuvo la sensación de estar leyendo un diario “en serbo-croata o coreano”, una lengua que jamás había visto y no reconocía.

Sin embargo - y para su propia sorpresa- Engel no tardó en descubrir que había perdido su facultad para leer pero no así su capacidad para escribir. Si describía con la mano el trazado de una letra sobre un papel, por ejemplo, era capaz de entender su significado y recuperar el sentido de lo escrito.

Según el neurólogo Oliver Sacks, Engel había dejado de ver las palabras con sus ojos porque su córtex visual estaba dañado. Pero podía “ver” las letras cuando activaba la parte motor de su cerebro, la que recuerda cómo se escriben las letras, y por ello empezó por trazar las letras en papeles, o en el aire, para ir recuperando lentamente el sentido de las palabras.

Luego de ese episodio, Engel volvió a ser capaz de escribir un par de libros, uno de ellos describe la peripecia de un personaje que pasa por su misma situación: The Man Who Couldn't Read.

Actualmente, ha conseguido recuperar el don de la lectura mediante el siguiente apaño: traza la forma de las letras con su lengua sobre el paladar de manera que su cerebro pueda entenderlas.

Discalculia

¿Qué es la discalculia?

Es una dificultad de aprendizaje específica en matemáticas es el equivalente a la 

dislexia solo que en lugar de tratarse de los problemas que enfrenta un niño

 para expresarse correctamente en el lenguaje, se trata en esta ocasión de

 dificultad para comprender y realizar cálculos matemático. 

Desafortunadamente esta anomalía casi nunca se diagnostica y trata 

adecuadamente.

Juego para aprender a superar la discalculia:

Nombre: "Invéntate un número".

Este juego se puede jugar con otros miembros de la familia o con amigos. Cada jugador recibe una hoja de papel y un lápiz. Se reparten cuatro cartas numéricas a cada participante, pero que todos puedan ver. Se explica que,utilizando las cuatro cartas y cualquier combinación de sumas, restas, multiplicación y división, cada persona tiene que sacar la mayor cantidad de puntos que pueda en dos minutos. Los jugadores van sumando la puntuación obtenida en cada ronda.

Una vez que los adultos sugieren algunas de estas propuestas, es bueno animarles a que ellos mismos utilicen cartas numéricas para inventar sus propios juegos, y puedan compartirlos con el resto de la familia. Además de fomentar el cálculo, se potencian la creatividad y el juego en equipo.

No obstante, para fomentar las operaciones aritméticas más básicas con los más pequeños, no es necesario ceñirse a juegos de mesa, se les puede ayudar a entrenarlas en situaciones cotidianas como sumar el número de galletas que se desayuna cada uno, contar los días de la semana en el calendario, los coches rojos que pasan por la calle, hacer canciones con números (5 lobitos, 1 elefante).

Disgrafía

¿Qué es la disgrafía?

Es un trastorno de la escritura que afecta a la forma o al cayonetenido, la manifiestan niños que no presentan ningún tipo de problema.

Síntomas.

Existen dos tipos de síntomas:

-Signos secundarios globales (soporte incorrecto del instrumento)

- Síntomas específicos (gran tamaño de las letras, inclinación de éstas,

en definitiva texto de difícil comprensión)

Diagnóstico.

Para poder diagnosticar este trastorno, es muy importante tener en cuenta

la edad del sujeto, ya que este trastorno de la escritura se manifiesta después de haber iniciado el periodo de aprendizaje

(después de los 6 a 7 años).

Palabras Al Viento

"Palabras al viento" es un documental sobre la dislexia,  un trastorno que afecta a más del 4% de la población española, causa de gran parte del fracaso escolar y de algunos problemas en el desarrollo laboral y personal.

En España, la dislexia todavía es una gran desconocida y está insuficientemente tratada en las aulas. Su atención desde el sistema de salud público es casi inexistente. Los padres de los niños que padecen dislexia tienen que recurrir, con sus propios medios, a los tratamientos privados para intentar que la vida escolar de sus hijos no se vuelva una pesadilla.

La lectura y la escritura son la herramienta básica en la enseñanza. Y los disléxicos, por una alteración neurológica, son incapaces de asociar correctamente el sonido con el grafismo de las letras y aprender al ritmo de sus compañeros. 

Científicos, deportistas, artistas y genios creativos que han marcado nuestra historia fueron disléxicos que, evidentemente, superaron su incapacidad si es que no fueron brillantes gracias a ella. Albert Einstein, Thomas Edison, Picasso, Magic Johnson o John Lennon tuvieron que vivir con la dislexia.

La dislexia no se cura. Como explican distintos especialistas en Palabras al viento, se corrige o se reconduce mediante otro sistema pedagógico que utilice los puntos fuertes del disléxico, trabajando con todos los sentidos, explicándole las cosas en lugar de hacérselas leer y enseñándole técnicas adecuadas a sus capacidades para afrontar el texto escrito.

La Ley Orgánica de Educación reconoce que la dislexia requiere una atención educativa específica y abre las puertas a su tratamiento en las aulas. Pero la falta de información y de profesores especializados dificulta la detección del problema.

Palabras al viento hace un recorrido por distintas experiencias que conviven en España: desde la comunidad balear, donde se han conseguido grandes avances y un reconocimiento legislativo; pasando por el Colegio El Brot, en Barcelona, el único centro de España especializado en disléxicos; o la situación en Madrid, donde la escuela y el sistema sanitario se pasan mutuamente la responsabilidad.

Niños y niñas que sufren dislexia narran, con sus familias, las dificultades que encuentran para que su trastorno sea comprendido. También adultos que conviven con su dislexia, como el actor Gabino Diego o el escritor Boris Izaguirre, cuentan cómo han logrado sortear sus dificultades y tener un desarrollo profesional pleno en sus respectivas disciplinas.

En una sociedad como la nuestra, donde leer y escribir ya no sólo es un derecho sino un deber, la dislexia implica graves dificultades en el desarrollo a todos los niveles de quienes la padecen.


Ir al sitio

Taare Zameen Par ... Todo Niño es Especial

Maravillosa cinta que descubre tras los ojos de un niño toda la 

tensión y stress que puede causar en un niño la educación en un 

mundo competitivo como el de hoy, sus frustraciones y 

progresos debido a limitaciones de aprendizaje como lo es, la 

Dislexia.

La historia, una producción India dirigida por el también actor 

Aamir Khan nos traslada a los zapatos sucios de Ishaan (genial 

actuación de Darsheel Safary) , un niño que vive en un mundo 

imaginario, lleno de color y diversión pero que tiene en 

contraposición problemas de conducta y aprendizaje que lo 

han relegado a repetir el año escolar.

Su padre, no entiende como si el y su hijo mayor son exitosos 

como su hijo menor no tiene el nivel que el le exige, por lo que

 aduce mala conducta y poco interes en el estudio, en su analisís frio decide meterlo a un internado.

Es allí donde un maestro de arte interpretado por Khan, 

descubre el verdadero problema del niño, la dislexia, un

 problema que hace confundir al cerebro entre numeros y 

letras, pero con cariño y dedicación, hara que el niño salga

 adelante y descubra su talento oculto para el arte.

Una genial cinta que con mucha fantasia y sensibilidad, toca el 

tema desde los miedos de un niño que es separado de su mundo de

 libertad y de imaginación a una realidad que lo avasalla, ser 

separado de su familia a tan corta edad para irse a un

 internado, solo hace que se profundice su mal y que los frustre 

al sentirse menos que los demás encontrando en este maestro de

 arte, el instrumento para poder expresarse y valorarse como 

alguien normal.

VER ONLINE:

Youtube: Canal de Chinchilaymama (Sub Español)